Dünya Bankası, eğitim teknolojisi dahil olmak üzere ülkelerin uygulayabileceği yatırım ve siyasetleri ana sınırlarıyla açıkladığı iki rapor yayınladı. Araştırmaya nazaran Covid-19 nedeniyle okulların kapanması ilkokul çağındaki 72 milyon çocuğu, 10 yaşına kadar kolay bir metni okuyup anlayamayacakları manasına gelen öğrenme yoksulluğuna itiyor.
Raporda, pandeminin düşük ve orta gelirli ülkelerde öğrenme yoksulluğu içinde yaşayan ilkokul çağındaki çocukların oranını yüzde 53’ten yüzde 63’e çıkarabileceği belirtildi. Bu durumun ise kelam konusu jenerasyonun gelecekteki karlarından yaklaşık 10 trilyon dolar kaybetme riski olduğu ve bunun da global gayri safi yurtiçi hasılanın (GSYİH) yaklaşık yüzde 10’una eşit olduğu belirtildi.
İNSAN SERMAYESİ KAYBEDİLECEK
Dünya Bankası İnsani Gelişmeden Sorumlu Lider Yardımcısı Mamta Murthi, “Acil hareket olmadan, bu jenerasyonun öğrencileri hiçbir vakit tam kapasitelerine ve gelir potansiyellerine ulaşamayabilir. Bunun sonucunda ülkeler uzun vadede ekonomik büyümeyi sürdürmek için temel insan sermayesini kaybedecek” dedi.
Murthi, şöyle devam etti:
Dünya genelindeki çocukların yarısından fazlasının öğrenme yoksulluğu içinde olması kabul edilemez. Bu nedenle eğitimde her zamanki üzere birebir yollarla çalışmaya devam edemeyiz. Dünyanın dört bir yanındaki siyaset yapıcılar ve paydaşlar, vizyoner ve bahadır aksiyonlarla bu krizi eğitim sistemlerini dönüştürmek için bir fırsat haline getirebilir, böylelikle tüm çocuklar her yerde muvaffakiyete ulaşabilir. ”
OKULU BIRAKMA RİSKİ ARTTI
DHA’nın aktardığı raporda, okulların kapatılmasına neden olan Covid-19’un, nisanda 1.6 milyar öğrenciyi, bugün ise 700 milyon öğrenciyi okul dışında bıraktığı belirtildi. Birebir vakitte global ekonomik daralmanın aile gelirleri üzerindeki olumsuz tesirinin de okulu bırakma riskini artırdığı belirtildi. Araştırmada pandemi devrinde genç kızların artan ergen hamileliği ve evlilik riskiyle karşı karşıya olduğu da söz edildi. Engelli, azınlık ve mülteci olan çocukların ise uzaktan eğitim için gerekli malzemelere erişme mümkünlüğünün ve kriz sonrası okula dönme ihtimalinin daha düşük olduğu söz edildi.
ÖĞRENME EŞİTSİZLİĞİNİ ARTIRIYOR
Uzaktan eğitime geçilmesinin çocuklar ortasındaki dijital maharetlerde ve ebeveyn dayanaklarının kalitesi ortasında farklılıklar olduğu belirtilen raporda bu durumun öğrenme eşitsizliğini artırdığı tabir edildi.
Dünya Bankası Global Eğitim Yöneticisi Jaime Saavedra, “Her çocuk için 21’inci yüzyıl marifetlerinin kazanılmasını hızlandırmak, artan öğrenme kayıplarını azaltmak, iyileştirmek ve daha güçlü olarak yine inşa etmek için bugün tesirli hareketlere her zamankinden daha acil gereksinim var” dedi.
Sözcü
